這個學期開始，市民楊婕每天晚上多了一項功課，就是和孩子一起觀看由學校推送的思政教育微視頻，豐富的內容，精彩的講解，讓孩子和家長都有著不小的收獲?！斑@個形式好，時間不長，內容豐富，拓展了孩子的知識面，也有極大的教育意義，真是一舉多得?！?/p>

　　全面貫徹黨的教育方針、促進學生全面發展，是為黨育人、為國育才的根本要求。黨的二十大報告從“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”的高度對“辦好人民滿意的教育”做出專門部署。如何讓廣大教師先學一步、學深一層；如何讓黨的二十大精神潤物無聲，入心入腦；如何將黨的二十大精神和學習生活深度融合……學起來，講起來，用起來，黨的二十大精神進校園進課堂的生動實踐正在高原大地火熱進行。

　　比學趕超

　　打鐵先需自身硬

　　12月24日至25日，省教育廳依托全國高校思政課“手拉手”集體備課中心(北京師范大學—青海省)舉辦了“青海省高校思政課教師集中學習黨的二十大精神專題研修班”，全省12所高校馬克思主義學院(思政課教研部)負責同志及近300名思想政治理論課教師參加了此次培訓。

　　讓傳道者先明道、信道，讓講信仰的人有信仰，推動黨的二十大精神在校園落地生根、開花結果，老師是第一講解員和宣傳員。老師們深知，要想把黨的二十大精神講好、講透、講出新意，自己首先要做到把握精髓、掌握真諦、高度認同，才能講出底氣、講出感情、講出水平，才能有效引導學生真學、真懂、真信、真用。

　　黨的二十大報告指出，教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。黨的二十大勝利召開以來，全省各地區各學校將黨的二十大精神融入教育教學、深化研究闡釋、推動落地見效。各高校黨委充分發揮“為黨育人、為國育才”使命任務，不斷加強思政課程建設，持續組織開展“學習貫徹黨的二十大精神暨馬克思主義理論學科建設”“黨的二十大精神融入思政課教學研討會暨首屆西部高校思政課教師研修論壇”“中國式現代化青海實踐與經驗”等學術研討和集體備課活動，扎實推動了黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦。

　　全省各高校還積極利用社會大課堂，打造網絡云課堂，深化課程思政全課堂，加快構建“大思政課”格局。充分調動全社會力量和資源用于學校思政課，用中國式現代化的實踐成果支撐黨的二十大報告提出的重大理論，推動思政小課堂與社會大課堂相結合，不斷增強鑄魂育人效果，使新時代高校思政工作始終保持生機活力。

　　截至目前，我省高校已成立12支共200余名師生組成的巡講隊伍，開展線上宣講30余次，覆蓋師生40000余人次。

　　立德樹人

　　培養擔當民族復興大任的時代新人

　　黨的二十大報告提出，育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　擠牛奶、打酥油、放牧；相聚云端、歌唱祖國；師生一起走進“天宮課堂”……近期，青海省三江源民族中學創新教育教學模式，把學習宣傳黨的二十大精神貫穿于線上教育教學工作全過程。

　　面對新形勢新挑戰，學校結合教師和學生實際，制定線上教學方案，線上授課常規、線上課堂規范、“1+1”(每日一小結、每周一總結)反饋等制度，孩子和家長們發現，教師轉變了教學方式、學生轉變了學習方式，雖然是線上授課，但孩子們普遍感覺效果不錯。

　　除了正常教學，學校思政教育也開展得有聲有色?！皩W習二十大、永遠跟黨走”“青春獻禮二十大、向黨說句心里話”“相聚云端、歌唱祖國”等活動，引導孩子們把感恩當幸福，培養了學生愛國愛家的家國情懷，筑牢了學生理想信念。

　　形式多樣的黨的二十大精神進校園活動在全省各地開展得如火如荼。在果洛藏族自治州達日縣德昂鄉寄宿制藏文小學，一堂主題為“為黨育人為國育才”的“特殊”思政課讓孩子們心潮澎湃：“我們有幸生長在一個幸福的年代，要立志努力學習，做新時代的好少年?！痹谖鲗幖t軍小學，孩子們在“我的責任與擔當”的分享會中紛紛表示，要以黨的二十大精神為指引，堅定不移聽黨話跟黨走，做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好少年……

　　省教育廳黨建思政德育處處長嚴國林表示，在黨的二十大精神進校園活動中，我省統籌推進大中小學思政課一體化建設，成立大中小學思政課一體化建設指導委員會，落實領導干部上講臺、高校領導和特聘教授講學制度，扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，取得了顯著成效，充分激發了廣大青年學生的愛國之情、強國之志、報國之行，尤其是在疫情大考中展現了青年學生的責任擔當。

　　完善體系

　　推進教育高質量發展

　　西寧果洛中學是上海援青項目中的一大民生工程，學校建成投入使用后，得到了“組團式”教育人才的傾力幫扶，校長常途就是其中一位，自今年7月抵青后，他與支教團隊不斷交流，結合地方實際和學校情況，拿出了一套可推行、可復制的管理制度以及教育教學計劃。

　　黨的二十大報告指出，堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置，強化學前教育、特殊教育普惠發展，堅持高中階段學校多樣化發展，完善覆蓋全學段學生資助體系。

　　正如常途所說：“幫扶的目標就是為果洛中學留下一支帶不走的師資隊伍，實現果洛中學新的發展，我們必須更好地借助上海大后方的優質資源，幫助果洛中學師生開闊視野、增長見識、提升能力?！背Ｍ菊f，他計劃讓本校教師與果洛民族高中、大武民族中學的支教團隊加強合作交流，形成更大的支教團隊，優勢互補、共建共享、形成合力，之后，再與西寧的學校形成研修共同體，融入當地、借力當地。

　　在全省，省、市、縣三級義務教育優質均衡發展工作機制進一步完善，10所高中階段學校納入國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶校，4所高中學校由教育部直屬高校托管。選派省內東部地區506名支教教師組成79個支教教研團隊赴青南地區實施“組團式”支教幫扶，落實支援幫扶教育項目73個、項目資金4.2億元。發放各類獎助學金約10億元，惠及學生70萬人次。集中開展控輟保學專項治理行動，推動義務教育控輟保學常態化清零……

　　目前，全省教育系統正在全面落實立德樹人根本任務、大力促進教育公平、加快建設高質量教育體系、深入實施教育綜合改革、打造高素質教師和人才隊伍、深化教育數字化建設上下功夫，不斷提高人才培養質量，辦好人民滿意的教育，激勵干部師生自覺投身堅持和發展中國特色社會主義的偉大實踐，教育引導廣大干部師生以久久為功的精神全力促進青海教育高質量發展。（青海日報）